小鼠记忆损伤模型的行为学评估方法（二）

在动物行为学实验中，小鼠通常表现出对新奇事物和新奇环境的好奇心，会更多地探索新的环境和新的事物，而不是熟悉的物体。因此，通过观察小鼠的这个习性，我们可以通过评估小鼠对新事物新环境的辨别和记忆能力。

一、小鼠Y迷宫新异臂实验

小鼠Y迷宫新异臂实验是一种常见的动物行为学实验，旨在评估小鼠的空间学习和记忆能力。该实验通常包括以下原理和步骤：

1.1实验目的： 

评估小鼠对空间环境的学习和记忆能力，特别是它们对于新的空间信息的识别和记忆。

1.2实验步骤：

适应阶段：将小鼠置于Y形迷宫中，让其适应迷宫的结构和环境。在适应阶段，小鼠可以自由探索迷宫的各个臂。

训练阶段：在训练阶段，小鼠放在起始臂A，Y迷宫C臂保持关闭，老鼠不能进入C臂。Y迷宫的B 臂打开，小鼠可以在A臂和B臂中自由探索。

测试阶段：在测试阶段，小鼠被再次置于Y迷宫的A臂中，C臂和B臂同时打开（此时C臂也可以称为新臂），小鼠可以选择进入C臂或B臂。通过观察小鼠的选择，研究者可以评估其对新空间信息的记忆。

1.3 测试指标：

小鼠进入C臂（新臂）的次数：小鼠选择新臂的次数，通常小鼠身体面积要有50% 或者头部点以及重心点都进入C臂，才算一次进入。

小鼠在C臂（新臂）的活动时间：小鼠选择新臂的时间，用于评估其对新空间信息的记忆能力。计算每次进入C臂活动时间的总和。

小鼠在B臂（旧臂）的活动时间：小鼠选择旧臂的时间，计算每次进入B臂活动时间的总和。

二、小鼠新物体识别实验

小鼠新物体识别实验是一种常见的动物行为学实验，旨在评估小鼠对于环境中新物体的记忆能力。以下是该实验的基本原理和步骤：

2.1 实验目的：

评估小鼠对于新物体的辨别和记忆能力，以了解其认知功能和学习能力。

2.2 实验步骤：

适应阶段：将小鼠置于一个40cm*40cm的箱体中，让其适应环境。这有助于消除对环境的新奇感，确保小鼠处于相对平稳的状态。

训练阶段：引入两个物体A和B，通常A和B是具有相同形状、颜色或纹理的物体，放置在小鼠已经熟悉的箱子中。小鼠可以自由探索环境和新物体。

延迟阶段：在一段时间后，将其中一个物体B替换为另一个新物体C。延迟的时间可以根据实验设计而定，以测试小鼠对新物体的记忆保持能力。

测试阶段：将小鼠再次置于环境中，其中包含之前引入的物体A和一个全新的物体C,物体C的形状和颜色和B有所不同。通过观察小鼠的行为，特别是其对新物体的探索和互动，研究者可以评估其对新物体的辨别和记忆能力。

2.3 测试指标：

新物体探索时间： 

新物体探究次数

三、小鼠三箱社交实验

小鼠三箱社交实验是一种用于研究社交行为的动物行为学实验，旨在评估小鼠对社交刺激的反应和社交记忆能力。以下是该实验的基本原理和步骤：

3.1 实验目的：

评估小鼠对社交环境的反应，特别是其社交记忆能力，以揭示社交行为的学习和认知机制。

3.2 实验步骤：

适应阶段：将小鼠置于一个用两个隔板隔成三等分的箱子中，通常箱子的规格是 40cm宽*60cm长*22cm高，每个隔间 40cm宽*20cm长*22cm高，两个隔间之间有个可以打开或者关闭的小门，可供小鼠穿梭探索。

将小鼠A置于中间的隔间Z，左边的隔间L和右边的隔间R打开，小鼠在这个阶段可以自由探索三个隔间。

训练阶段：将小鼠A置于中间的隔间Z，左边的隔间L关闭，右边的隔间R打开， 同时在右边隔间角落里放入一个束缚笼R',   束缚笼R'里有另外一个小鼠B， 让B与被测小鼠A 充分的交互。从而让小鼠与小鼠B建立起社交记忆。

隔离阶段：将小鼠A与小鼠B分开，使它在一段时间内处于社交隔离状态。这段时间内小鼠A无法与小鼠B互动。

测试阶段：在隔间L里放入第二个束缚笼L',  束缚笼L'里有第三只小鼠C，将小鼠A再次引入社交环境，并同时打开隔间L和隔间R，通过观察小鼠A的行为，记录小鼠A与小鼠B 和小鼠A与小鼠C的互动情况，研究者可以评估其对同伴小鼠的社交记忆能力。

3.3 测试指标：

小鼠A与小鼠B的互动时间： 

小鼠A与小鼠C的互动时间

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